Hubungan Kemampuan Komunikasi Matematis dengan Self Esteem Siswa SMP Melalui Pendekatan Contextual Teaching and Learning Pada Materi Segiempat

Novita Yuniarti, Leni Sulasmini, Efrina Rahmadhani, Euis Eti Rohaeti, Nelly Fitriani

Sari


Abstrak. Tujuan penelitian ini adalah untuk menelaah bagaimana hubungan antara kemampuan komunikasi matematis siswa dengan self-esteem siswa SMP dalam pembelajaran yang menggunakan pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL). Adapun metode dalam penelitian ini adalah metode kuasi eksperimen, dimana diambil dua kelas dengan pembelajaran berbeda yakni kelas pertama menggunakan pembelajaran biasa dan kelas kedua menggunakan pembelajaran dengan pendekatan CTL. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa salah satu SMP di Kota Cimahi dengan sampel 2 kelas. Adapun materi yang diteliti adalah materi segiempat. Ke dua kelas diberikan pretes dan angket untuk mengetahui pengetahuan  awal siswa. Kemudian pada kelas eksperimen diberikan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan CTL sedangkan pada kelas kontrol diberikan pembelajaran biasa. Selanjutnya kedua kelas diberikan postes dan angket akhir, dimana data tersebut yang akan diolah dan dianalis korelasinya menggunakan Product Moment Pearson. Hasil penelitian menunjukan adanya hubungan yang signifikan antara kemampuan komunikasi matematis dan self-esteem siswa SMP dalam pembelajaran matematika, semakin tinggi kemampuan komunikasi matematis siswa maka semakin tinggi pula self-esteem yang dimiliki oleh siswa SMP.

Kata Kunci: Komunikasi Matematis, Self-Esteem, Pendekatan Contextual Teaching And Learning, Segiempat

 

Abstract. The purpose of this study is to examine how the correlation between students' mathematical communication ability with self-esteem of junior high school students in learning using Contextual Teaching and Learning (CTL) approach. The method in this research is quasi experimental, which is taken two classes with different learning that the first class is using usual  learning and second ones  is  learning with CTL approach. The population of this study is all the students of seventh grade of junior high school in Cimahi with a sample of 2 classes. Both classes are given pretest and questionnaire to know the students' prior knowledge. Then in the experimental class is given learning by using CTL approach while in the control class is given usual learning. Furthermore, both classes are given posttest and final questionnaire, where the data will be processed and analyzed by using the Product Moment Pearson correlation. The results showed a significant relationship between the ability of mathematical communication and self-esteem of the students of  junior high school  in learning mathematics.

Keywords: Mathematical Communication, Self-Esteem, Contextual Teaching and Learning Approach, Rectangular.


Teks Lengkap:

PDF

Referensi


Bernard, M. (2015). Meningkatkan Kemampuan Komunikasi dan Penalaran Serta Disposisi Matematik Siswa SMK dengan Pendekatan Kontekstual Melalui Game Adobe Flash CS. 4.0. Jurnal Infinity. Vol.4 (2) Infinity 2015.

Choridah, T., D. (2013). Peran Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Dan Berpikir Kreatif Serta Disposisi Matematis Siswa SMA. Dalam Jurnal Infinity. Vol.2 (2) 2013.

Darkasyi, M., Jobar, R., Ahmad, A. (2014). Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis dan Motivasi Siswa dengan Pembelajaran Quantum Learning pada Siswa SMP Negeri 5 Lhoksemawe. Dalam Jurnal Didaktik Matematika. Vol.1 (1) ISSN 2355-4185

Fadillah, S. (2012). Meningkatkan Self Esteem Siswa SMP dalam Matematika Melalui Pembelajaran dengan Pendekatan Open Ended. Jurnal Pendidikan MIPA. Vol.13 (1) .

Hendriana, H. dan Soemarmo, U. (2014). Penilaian Pembelajaran Matematika. Bandung: Aditama

Hendriana, H. Rohaeti, E.E. Sumarmo, U. (2017). Hard Skills dan Soft Skills. Bandung: Aditama

Lawrence, dan Denis. (2014). Enhancing self-esteem in the classroom (3rd ed- 2006). Jurnal Riset Pendidikan Matematika. Vol. 1 (1).

Ma’rufah, A. (2016). Pengaruh Kemapuan Pemecahan Masalah dan Komunikasi Matematika dalam Pembelajaran Model MEANS-ENDS ANALYSIS (MEA) terhadap Self-Esteem Siswa. Skripsi UIN Sunan Ampel: tidak diterbitkan

Pujiastuti, H. (2014). Pembelajaran Inquiry Co-peration Model untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah, Komunikasi, dan Self-Esteem Matematis Siswa SMP. Tesis UPI Bandung: tidak diterbitkan.

Purnama, L.I. (2016). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Ditinjau Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Complete Sentence dan Team Quiz. Jurnal Pendidikan Matematika .Vol. 10 (1).

Rais, D. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis Missouri Mathematics Project untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Peserta Didik Kelas X SMA/MA. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika) Vol. 1(2), Hal.189-205.

Ramellan, P., Musdi, E., Armiati. (2012). Kemampuan Komunikasi Matematis dan Pembelajaran Interaktif. Jurnal Pendidikan Matematika . Vol. 1 (1).

Shadiq. (2004). Pemecahan Masalah, Penalaran dan Komunikasi. Yogyakarta: Makalah Penataran Guru PPPG.

Sumarmo, U. (2010). Berfikir dan Disposisi Matematik: Apa, Mengapa, dan Bagaimana Dikembangkan pada Peserta Didik. FPMIPA UPI.


Refbacks

  • Saat ini tidak ada refbacks.


Laman JNPM: http://jurnal.unswagati.ac.id/index.php/JNPM

JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika) terindeks oleh DOAJ, Google Scholar, ResearchBib, Sinta, Moraref, Base, dan Academickeys

 

JNPM memiliki p-ISSN 2549-8495 | e-ISSN 2549-4937